特色创新
机电特色和亮点

日期:2017-03-07       访问次数:

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序号 成果 成果描述 备注
1 实施“工学结合”精炼学生技能 以具体教学项目教学过程为实例,阐述了“工学结合”由“企业生产车间”向“校内实训基地”转化的改革实践过程 典型案例
2 “工学结合:车工实训教产合作助推课改建设 将企业技术资源与机加工产品订单引入到学校中以实习的形式进行加工生产,从而达到企业与学校双赢的效果 典型案例
3 基于工作过程的项目教学 以旋转仪制作为例,介绍钳工课程实训 典型案例
4 项目教学法在核心专业课的实施过程 以酒杯加工为例,介绍车工课程实训 典型案例
5 机电设备安装与维修专业理实一体化教学模式改革研究与实践 整体介绍我校机电设备安装与维修理实一体化教学组织过程 典型案例
5 任务引领型项目化课程教材开发 主编7本核心专业课程校本教材 佐证材料
6 理实一体模块化教学 专业核心课程全部实施任务引领型理实一体模块化教学,自编校本教材;市级科研课题《模块式技能训练在机电设备安装与维修专业中的应用》;“机电设备安装与维修专业模块化教学改革
的探索与实践”被自治区教育厅推荐参与国家级教学成果奖申报。
佐证材料
7 参与国家级科研课题 参与国家级科研课题:数字化资源共建课题《机电设备安装与维修》项目的子课题《PLC控制和变频器控制技术与技能训练》课程的数字资源建设。拍摄PLC和变频器控制教学视频7个,共计1.63G;专业教师制作27个知识点的电子教案脚本、PPT脚本。 佐证材料
8 校企合作、工学结合、服务社会 学校和企业合作开展的“职教集团办学”、“实训基地共建”、“共同开发课程”、“学生实习合作”、“合办技能竞赛”、“合作技能鉴定”、“促进学生就业”、“联合培养教师”、“协同研发产品”等核心业务,发挥学校和企业的主动性、互动性和协同性。 佐证材料
9 “订单”培养 企业根据岗位需求与学校签定用人协议后,由校企双方共同选拔学生,共同确立培养目标,共同制定培养方案,共同组织教学等一系列教育教学活动的办学模式。 佐证材料
 
 
 
 
 
 

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